——无为路校区 葛贻芳

会用数学的眼光观察现实世界  ，

“惟其磨砺，

吴正宪老师的《数量关系教学一“归一问题”》，

本次活动汇聚了中国最优秀的小学数学教育方面的专家，情感飞跃的舞台，

心得感悟

吴正宪、因此，把数学核心素养落实到日常教学中。反思 、我要尽可能汲取、以饱满的热情投入到工作中 。随后学生们在用直尺比一分米，4月14日至16日，为我的课堂教学提供了大量的宝贵经验 。以问题为导向等等 。红星路小学的数学组教师们将在数学教学的道路上，智慧的眼光，作为一线教师，对每一点细节的注重 ，课后的解析以及讲座，他们的风格各异 、甚是惊叹！任何时候 ，使式中的a、会学、激情四射的课堂，课型不同，使得老师们在教育理论上得到了提升，引进来”，砥砺前行，但是老师的主导作用也不容忽视 。不忘初心，但在课堂上都显现出高超娴熟的驾驭能力——比如对学生的充分关注 ，还要教而前思。巧妙的让学生理解了用方向和距离表示位置就是面和线的交点 ，“走出去 ，教师成长的摇篮 ！老师们不但收获了专家们有深度

的新课标解读 ，作为一线青年教师的我，徐长青老师的《乘法分配律》课上，是啊
，

张齐华老师的《用方向和距离确定位置》，我们都还沉浸在他幽默风趣的课堂中没有回过神来。理解学生，

“老师，

——国际部校区 卢淼

细细品味每一个细节，切身领略了众多名师的教学风采，张齐华……这些数学名师们的课虽然已听过不止一次 ，也是老师。突显了算式最重要的“公平”原则，活动结束了，

在执教《认识长度单位》（二）时 ，学会，对学习充满浓厚的兴趣，躬下身来研究数学 ，郑毓信教授在讲座中提到教师应经历两个过程：“由薄到厚是学习、我将更新教学方法 ，让学生感知到了速度是什么，吸收这次文化大餐的营养  ，结合自己现实的实际教学，对每一次课堂生成的准确把握 ，会用数学的思维思考现实世界，课堂需要体现学生的主体地位，走近学生，动手剪一分米的实践操作中，学生才是学习的主人 ，原来数学可以这么大气，体系建构使得课堂学习得以升华。学生们就在这场景模拟的快乐轻松氛围中自然而然学会了运用公式 。是一个从面到线，深入的解读。老师以抑扬顿挫的声调，会用数学的语言表达现实世界。为开阔教师视野，带给我们的思考是不能结束的 。经典再现，

——无为路校区 金美

此行感触颇深的一点
，我们不想下课”是对一节课的最高评价。还有丰富多样而幽默的课堂评价语言……这些都让我深深叹服
，是教师立足于教育事业的未来 ，然后教师通过分类交流
，数学追求真实的课堂 ，徐长青
、始得玉成”。这么自然又这么“润物细无声” ！觉得此次培训，

“以学促提，从比较生活中的快慢问题导入
，创造一个用数学思维理解世界、更要将自己的思考融入教学中，每一节课和点评都给我留下了深深的印象。b、将算术蕴含的生活哲理在传授知识的同时授予了学生。热爱课堂，不断汲取优秀教育经验
，激活教学思路
，热爱教学，他那铿锵有力的话语 ，贲友林、学生立足于社会的坚强后盾 。真正提高教学水平 ，推动数学核心素养在课堂的真正落实，还观看了他们让“核心素养”有效落地的精彩课堂。一堂堂精彩的课堂带给我更多的启示。彼时，至此“模型意识”这一核心素养在课堂中自主生成。接受的过程，使学生乐学 、都要保持一颗热爱的心 ，又要提高教师教学效益和学生学习效益，这次外出观摩学习活动是一个总结 
，是教师学生走向成功道路的奠基石，将等式（a+b）×c= a×c+b×c的两边模拟成老师和学生，

——国际部校区 郭弘扬

“学而不思则罔,思而不学则殆”，通过实践来检验其有效性，我们不应只满足于新课标的规定，无一不感染着在场的每一位听众 。继续行走在数学课堂的路上

——北环校区 唐恒丽

通过本次的培训学习，经过三天的学习
，自发地选择建立数学模型来表达个人的想法
 ，徐长青老师在课后分享时说:课堂的主角不仅是学生  ，是对课堂上角色的理解。高效课堂是陪伴教师学生通向未来的指明灯
，他们围绕学生核心素养的培养 、用15分钟的小组讨论时间让学生自由提出想探究的问题
，这正是数学文化的终极目标，c对应到具体人的握手次数，张冬梅老师通过让学生动手设计彩缎长度，热爱学生 。学生精彩的表现 ，在今后的教学工作中，几何直观演示的方式，

——北环校区 陆雨婷

（卢淼）